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教学法,教学方法有哪些

2020-08-18     83    

小怪兽么么是我 教学方法有哪些 2018-09-24

1、讲授法 讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、...

db7806052001 什么是TPR教学法 具体怎样在课堂上应用? 2019-07-19

TPR是Total Physical Response的简称,也被叫做直接式沟通教学法、完全生理反应理论等。TPR教学法由美国著名心理学家詹姆斯·阿士尔(Dr. James J. Asher)...

anonymous 教学方法有哪几种 2014-03-07

目前,我国常用的教学方法从宏观上讲主要有:以语言形式获得间接经验的教学方法,以直观形式获得接经验的教学方法,以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法等。...

小怪兽么么是我 教学法有那些 ? 2015-04-14

从传统上说,教学法只指教学的艺术和实践而言;但因为对儿童和成ren的学习程序不断地进行科学研究以及对教育目的和学校课程不断地进行分析探讨,它现在还包括...

六月飞雪hjm 什么是教学法? 2010-12-18

从传统上说,教学法只指教学的艺术和实践而言;但因为对儿童和成ren的学习程序不断地进行科学研究以及对教育目的和学校课程不断地进行分析探讨,它现在还包括「教学的...

敲予悄悄 什么是ABCD教学法 2018-10-29

ABCD教学法是一种基本上反映了行为主义的观点、强调用行为术语来描述学习目标的方法。 1、对象A(Audience)   即指需yao完成行为的学生、...

麦年独羽彤 教学方法与教学手段有哪些 2018-09-25

1、教学方法:讲授法,讨论法,直观演示法,练习法,读书指导法,参观教学法,现场教学法,自主学习法,任务驱动法,课堂教学等。 2、教学手段:经历了口头语言、...

小怪兽么么是我 现代教学方法有哪些 2020-06-30

1、讲授法 讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、...

135******53 常见的教学方法分类有哪些? 2019-07-30

按照教学方法的外部形态,以及相对应的这种形态下学生认识活动的特点,把中国的中小学教学活动中常用的教学方法分为五类。 第一类方法:“以语言传递信息为主...

  我们都知道,教学方法包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大方面,是教授方法与学习方法的统一。教授法必须依据学习法,否则便会因缺乏针对性和可行性,而不能有效地达到预期的目的。下面学习啦小编就给大家带来一些常见的学习方法,希望对大家有所帮助!

  常见的教学方法

  1、讲授法

  讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时,大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。

  2、谈论法

  谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈论法特别有助于激发学生的思维,调动学习的积极性,培养他们独立思考和语言表述的能力。初中,尤其是小学低年级常用谈论法。

  谈论法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题,通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。启发谈话则是通过向学生提出来思考过的问题,一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。

  3、演示法

  演示教学是教师在教学时,把实物或直观教具展示给学生看,或者作示范性的实验,通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。

  演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识,加深对学习对象的印象,把书本上理论知识和实际事物联系起来,形成正确而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料,引起学习的兴趣,集中学生的注意力,有助于对所学知识的深入理解、记忆和巩固;能使学生通过观察和思考,进行思维活动,发展观察力、想象力和思维能力。

  4、练习法

  练习法是学生在教师的指导下,依靠自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。从生理机制上说,通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型,以便顺利地、成功地完成某种活动。练习在各科教学中得到广泛的应用,尤其是工具性学科(如语文、外语、数学等)和技能性学科(如体育、音乐、美术等)。练习法对于巩固知识,引导学生把知识应用于实际,发展学生的能力以及形成学生的道德品质等方面具有重要的作用。

  5、读书指导法

  读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。学生掌握书本知识,固然有赖于教师的讲授,但还必须靠他们自己去阅读、领会,才能消化、巩固和扩大知识。特别是只有通过学生独立阅读才能掌握读书方法,提高自学能力,养成良好的读书习惯。

  6、课堂讨论法

  课堂讨论法是在教师的指导下,针对教材中的基础理论或主要疑难问题,在学生独立思考之后,共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法,可以全班进行,也可分大组进行。

  7、实验法

  实验法是学生在教师的指导下,使用一定的设备和材料,通过控制条件的操作过程,引起实验对象的某些变化,从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中,实验是一种重要的方法。一般实验是在实验室、生物或农业实验园地进行的。有的实验也可以在教室里进行。实验法是随着近代自然科学的发展兴起的。现代科学技术和实验手段的飞跃发展,使实验法发挥越来越大的作用。通过实验法,可以使学生把一定的直接知识同书本知识联系起来,以获得比较完全的知识,又能够培养他们的独立探索能力、实验操作能力和科学研究兴趣。它是提高自然科学有关学科教学质量不可缺少的条件。

  8、启发法

  启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现;也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想,留下深刻印象而实现。所以说,启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有的指导意义的教学思想,启发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法。也就是说,无论什么教学方法,只要是贯彻了启发教学思想的,都是启发式教学法,反之,就不是启发式教学法。

  9、实习法

  实习法就是教师根据教学大纲的要求,在校内外组织学生实际的学习操作活动,将书本知识应用于实际的一种教学方法。这种方法能很好地体现理论与实际相结合的精神,对培养学生分析问题和解决问题能力,特别是实际操作本领具有重要意义。实习法,在自然科学各门学科和职业教育中占有重要的地位。这种方法和实验方法比较起来,虽有很多类似的地方,但它在让学生获得直接知识,验证和巩固所学的书本知识,培养学生从事实际工作的技能和技巧以及能力等方面,却有其特殊的作用。

  (一)、什么是教学模式

  在现代科学方fa论中,模式方法是一种重要的研究方法,用模式方法分析问题、简化问题,便于较好地解决问题。模式方法的主要特点在于,排除事物次要的、非本质的因素,抽取事物主要的、有特色的因素进行研究。模式方法将事物的重要因素、关系、状态、过程突出地显示出来,便于人们进行观察、实验、调查、模拟和理论分析。教学模式,又称教学结构,是在一定的教育思想指导下建立的比较典型的、稳定的教学程序或构型。研究教育模式,有助于我们对复杂的教育过程的组织方式作简要的表述,分析主要矛盾,认识基本特征,进行合理分类。

  (二)、什么是教学方法

  教学方法是与一定教学目标和任务相关的具体操作程序,它规定了教学参与者在教学任务中的角色、不同角色之间的相互关系以及每一角色的具体任务。

  提高学生学习兴趣

  (1)适当地偏离教材,让教学活动的展开不局限于现有的书本知识,能促进学生产生教师不是在照本宣科的感觉,因为学生一旦意识到教师在照本宣科,学生的意识就会下降。

  有学生在回忆自己学习语文,对语文的学习兴趣时说:

  我初中的语文老师平时对我们很严厉,我很敬佩他渊博的知识,在语文课堂上,他总是滔滔不绝,吸引我们的目光。他并不是死板地教我们书上的知识,而是把我们感到有兴趣的方面串连到知识,促进我们一学就会。读高中才发现,在初中阶段他已经把高中大部分文言文知识教给我们了。因此我学起来很轻松,也是因为他,我对语文才产生了兴趣。

  激起学生的学习兴趣,要把握轻松趣闻与枯燥理论之间的度。这种适度的偏离,学生的思维处于一种激动状,与教师的思想趋向接近。

  (2)诱人细节,与文本主旨无关但却非常有趣的内容,通过这样的偏离,吸引学生的注意力。

  偏离教学的限度,围绕主题又不局限于主题,关注学生兴趣又不追随学生兴趣。

  (二)

  (1)偏离能影响学生学习兴趣的原因

  偏离能使教学内容更加鲜活,不那么死板,帮助学生在氛围较轻松的环境下掌握知识,受到教益,从而提高兴趣。

  老师在谈到每一个观点都很独特、很新颖,能发人深省,学生感到深受教益,学生会觉得这样的老师有很大的能力教他,不是在浪费学生的时间,反而更加敬重老师。

  (2)偏离体现了教师的丰富阅历和学识才华,学生体验到这样的情景,从内心产生共鸣,由此提高学习兴趣。

  讲课要有自己的东西,自己的东西可以从生活中来,教师的丰富经历拿出来与学生讲,对人生对社会的感悟也丰富,很容易受学生的欢迎,大部分人人都有一个喜欢窥视别人隐私的共同癖好。切记不要把自己的经历说出来而和文本无太大关系,要不然学生会觉得教师是在炫耀自己。

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